ব্লুমের ট্যাক্সোনমি (Bloom's Taxonomy)

ব্লুমের ট্যাক্সোনমি (Bloom's Taxonomy)

আমেরিকান শিক্ষা-মনোবিজ্ঞানী বেনজামিন ব্লুম (Benjamin Bloom) এবং তাঁর সহযোগীরা ১৯৫৬ সালে শিক্ষার উদ্দেশ্য এবং শিখনের ফলাফলকে (Learning Outcomes) বৈজ্ঞানিকভাবে শ্রেণীবদ্ধ করার জন্য এই মডেলটি প্রকাশ করেন। ২০০১ সালে লরিন অ্যান্ডারসন (Lorin Anderson) এবং ডেভিড ক্রাথওয়েল (David Krathwohl) এটি সংশোধন (Revision) করেন।

শিক্ষণের উদ্দেশ্যকে প্রধানত তিনটি ডোমেইন বা ক্ষেত্রের (Domains) অধীনে ভাগ করা হয়েছে:

1. জ্ঞানমূলক ক্ষেত্র (Cognitive Domain) – চিন্তা ও বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ
2. আবেগভিত্তিক ক্ষেত্র (Affective Domain) – অনুভূতি, মনোভাব ও মূল্যবোধ
3. মনশ্চালকমূলক ক্ষেত্র (Psychomotor Domain) – শারীরিক ও মোটর দক্ষতা

১. জ্ঞানমূলক ক্ষেত্র (Cognitive Domain)

এটি শিক্ষার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র, যা শিক্ষার্থীর জ্ঞান অর্জন, বুদ্ধি, চিন্তন এবং মানসিক দক্ষতার বিকাশের সাথে সম্পর্কিত।

এন্ডারসন ও ক্রাথওয়েল কর্তৃক সংশোধিত রূপ (2001 Revision)

২০০১ সালের সংশোধন অনুযায়ী এই ক্ষেত্রটি নিম্নস্তরের চিন্তন দক্ষতা (LOTS) থেকে উচ্চস্তরের চিন্তন দক্ষতা (HOTS)-এর দিকে ধাপভিত্তিক সাজানো হয়েছে:

[ Create (সৃষ্টি করা) ] ▲ Higher Order Thinking দক্ষতা (HOTS)

│ │

[ Evaluate (মূল্যায়ন করা) ] │

│ │

[ Analyze (বিশ্লেষণ করা) ] │

│ │

[ Apply (প্রয়োগ করা) ] │

│ │

[ Understand (উপলব্ধি/বোঝা) ] │

│ │

[ Remember (স্মরণ করা) ] ▼ Lower Order Thinking দক্ষতা (LOTS)

1. Remember (স্মরণ করা): কোনো তথ্য, সূত্র বা সংজ্ঞা আগের স্মৃতি থেকে হুবহু মনে করা। (যেমন: কোনো সংজ্ঞা বলা, নাম মনে রাখা)।
2. Understand (উপলব্ধি করা/বোঝা): তথ্যের অর্থ বোঝা এবং তা নিজের ভাষায় ব্যাখ্যা করা। (যেমন: পার্থক্য নির্দেশ করা, কোনো ঘটনার কারণ ব্যাখ্যা করা)।
3. Apply (প্রয়োগ করা): শেখা জ্ঞানকে নতুন বা ভিন্ন কোনো পরিস্থিতিতে ব্যবহার করা। (যেমন: গাণিতিক সূত্রের মাধ্যমে সমস্যা সমাধান করা)।
4. Analyze (বিশ্লেষণ করা): কোনো বিষয়কে ছোট ছোট অংশে ভেঙে তাদের মধ্যকার সম্পর্ক ও কাঠামো অনুধাবন করা। (যেমন: সুবিধা-অসুবিধা তুলনা করা, উপাদান আলাদা করা)।
5. Evaluate (মূল্যায়ন করা): সুনির্দিষ্ট মানদণ্ডের ওপর ভিত্তি করে কোনো সিদ্ধান্ত, তথ্য বা কাজের গুরুত্ব ও সঠিকতা বিচার করা। (যেমন: কোনো রচনার গুণাগুণ সমালোচনা করা)।
6. Create (সৃষ্টি করা): বিভিন্ন উপাদান বা ধারণাকে একত্র করে একটি নতুন ও অনন্য কাঠামো বা জিনিস তৈরি করা। (যেমন: নতুন কোনো প্রজেক্ট ডিজাইন করা, কবিতা বা গল্প লেখা)।

২. আবেগভিত্তিক ক্ষেত্র (Affective Domain)

ক্রাথওয়েল (Krathwohl), ব্লুম ও মাসিয়া (Masia) ১৯৬৪ সালে এটি তৈরি করেন। এটি শিক্ষার্থীর আবেগ, অনুভূতি, মূল্যবোধ, আগ্রহ ও দৃষ্টিভঙ্গির সাথে সম্পর্কিত। এর ৫টি ধাপ রয়েছে:

1. Receiving (গ্রহণ করা): যেকোনো উদ্দীপক বা তথ্যের প্রতি মনোযোগ দেওয়া ও গ্রহণ করার আগ্রহ।
2. Responding (প্রতিক্রিয়া জানানো): সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করা ও সাড়া দেওয়া।
3. Valuing (মূল্যায়ন বা গুরুত্ব দেওয়া): কোনো বিষয়, কাজ বা মূল্যবোধকে অভ্যন্তরীণভাবে গুরুত্ব দেওয়া ও শ্রদ্ধা করা।
4. Organizing (সংগঠিত করা): বিভিন্ন মূল্যবোধের মধ্যে অগ্রাধিকারের ভিত্তিতে একটি শৃঙ্খলা বা সম্পর্ক স্থাপন করা।
5. Characterizing (চরিত্রায়ন): অর্জিত মূল্যবোধকে নিজের জীবনধারা ও ব্যক্তিত্বের স্থায়ী অংশে পরিণত করা।

৩. মনশ্চালকমূলক ক্ষেত্র (Psychomotor Domain)

সিম্পসন (Simpson, 1972) এবং হার্লো (Harrow, 1972) এই ক্ষেত্রের বিন্যাস করেন। এটি শিক্ষার্থীর শারীরিক সঞ্চালন, অঙ্গসংস্থান, পেশির নিয়ন্ত্রণ ও কাজ করার দক্ষতার সাথে জড়িত। এর প্রধান ধাপসমূহ:

1. Imitation (অনুকরণ): অন্যকে কোনো শারীরিক কাজ করতে দেখে হুবহু নকল করা।
2. Manipulation (পরিচালনা): নির্দেশিকা বা নিয়ম অনুসরণ করে কাজ করা।
3. Precision (নির্ভুলতা): সাহায্য ছাড়াই কোনো কাজ নিখুঁত ও দ্রুততার সাথে সম্পাদন করা।
4. Articulation (সংযোজন): একাধিক ভিন্ন ভিন্ন শারীরিক দক্ষতার সঠিক সমন্বয় ঘটানো।
5. Naturalization (স্বাভাবিকীকরণ): কাজটিকে এতটাই সাবলীলভাবে করা যা ব্যক্তিত্বের অংশ ও স্বাভাবিক অভ্যাসে পরিণত হয়।

শিখনের ফলাফল (Learning Outcomes)

ব্লুমের ট্যাক্সোনমি অনুযায়ী, প্রতিটি ডোমেইনের লক্ষ্য অর্জিত হলে শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্পষ্ট ও পরিমাপযোগ্য শিখন-ফল নির্দেশিত হয়:

• Cognitive Outcome: শিক্ষার্থী শুধু মুখস্থ করার বদলে যুক্তি দেওয়া, বিশ্লেষণ করা এবং নতুন সমস্যা সমাধান করতে সক্ষম হয়।
• Affective Outcome: শিক্ষার্থীর মধ্যে নৈতিকতা, দলগত কাজের সহনশীলতা, পরিবেশ সচেতনতা ও ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি হয়।
• Psychomotor Outcome: শিক্ষার্থী ল্যাবরেটরির পরীক্ষা, অঙ্কন, খেলাধুলা, হাতে-কলমে যন্ত্রপাতির ব্যবহার ও কারিগরি কাজে দক্ষতা দেখায়।