কারক ও বিভক্তি

কারক ক্রিয়ার সঙ্গে বিশেষ্য বা সর্বনামপদের সম্পর্ক বোঝায়। বিভক্তি সেই সম্পর্ক প্রকাশে ব্যবহৃত রূপচিহ্ন। শুধু শব্দের শেষে ‘কে’ বা ‘এ’ দেখেই কারক বলে দিলে ভুল হতে পারে; বাক্যে পদটি কী কাজ করছে তা আগে দেখতে হবে।

প্রথমে ক্রিয়া, তারপর সম্পর্ক

‘রিমা কলম দিয়ে খাতায় লেখে’ বাক্যে ক্রিয়া ‘লেখে’। রিমা কাজটির কর্তা, কলম লেখার উপকরণ এবং খাতা লেখার আধার। একই বাক্যেই তিনটি আলাদা সম্পর্ক আছে। পদটির অর্থগত ভূমিকা নির্ণয় করে তারপর তার সঙ্গে যুক্ত চিহ্ন দেখুন।

এগুলি স্কুলব্যাকরণের প্রচলিত ছয় কারকের পরিচয়। সম্প্রদানকে স্বতন্ত্র কারক হিসেবে গ্রহণ এবং কিছু উদাহরণের শ্রেণিনির্ণয়ে ব্যাকরণভেদে মতভেদ আছে। পরীক্ষার নির্ধারিত বইয়ের কাঠামো অনুসরণ করুন; নিজের আলোচনায় কোন রীতি ব্যবহার করছেন তা জানান।

বিভক্তি ও অনুসর্গ এক করবেন না

‘ঘরে’ শব্দে ঘর-এর সঙ্গে ‘এ’ যুক্ত। ‘ঘর থেকে’ পদবন্ধে ‘থেকে’ আলাদা ব্যবহৃত অনুসর্গ। দ্বারা, দিয়ে, থেকে, হতে প্রভৃতি অনেক ক্ষেত্রে অনুসর্গ হিসেবে সম্পর্ক প্রকাশ করে। সবগুলিকে শব্দের শেষে লেগে থাকা বিভক্তি বলা ঠিক নয়। ঐতিহ্যগত বিভক্তি-ছকে এগুলির ব্যবহার দেখানো হলেও রূপ ও কাজের এই পার্থক্যটি বুঝতে হবে।

শূন্য বিভক্তি: ‘রিমা বই পড়ে’ বাক্যে ‘বই’ শব্দে প্রকাশ্য বিভক্তিচিহ্ন নেই। তবু পদটি কর্মের ভূমিকা পালন করছে। চিহ্ন না থাকলে কারকও নেই—এ কথা ভুল।

সম্বন্ধপদ: ‘রিমার বই টেবিলে আছে’ বাক্যে ‘রিমার’ পদটির সম্পর্ক ‘বই’-এর সঙ্গে। ক্রিয়ার সঙ্গে প্রত্যক্ষ কারকসম্পর্ক নয়। সম্বন্ধপদ ও সম্বোধনপদকে প্রচলিত আলোচনায় অকারক পদ বলা হয়।

একই চিহ্ন, ভিন্ন সম্পর্ক

‘ছেলেটিকে ডাকো’ বাক্যে ছেলেটিকে ডাকার কর্ম। ‘ক্ষুধার্ত শিশুকে খাবার দান করো’ বাক্যে প্রচলিত সম্প্রদান বিশ্লেষণের প্রসঙ্গ আছে। দুটিতেই ‘কে’ থাকলেও সম্পর্ক নির্ণয়ে ক্রিয়ার অর্থ ও দানের প্রসঙ্গ বিচার করতে হচ্ছে। তাই ‘কাকে?’ প্রশ্নটি একা কর্ম ও সম্প্রদানের সব উদাহরণ আলাদা করতে পারে না।

‘ঘোড়ায় গাড়ি টানে’ এবং ‘মাঠে ঘোড়া চরে’ তুলনা করুন। প্রথম বাক্যে ঘোড়া টানার কর্তা; দ্বিতীয় বাক্যে মাঠ চরণের স্থান। শব্দের শেষের চিহ্নের মিল দিয়ে অর্থগত ভূমিকা এক করে ফেলা যাবে না।

চার ধাপে উত্তর লিখুন

1. সম্পূর্ণ বাক্য ও ক্রিয়াটি লিখুন।
2. নির্দিষ্ট পদের সঙ্গে ক্রিয়ার সম্পর্ক বলুন।
3. কারকের নাম দিন; মতভেদ থাকলে ব্যবহৃত রীতিটি জানান।
4. বিভক্তি বা অনুসর্গ থাকলে আলাদাভাবে চিহ্নিত করুন।

নিজস্ব নমুনা: ‘মিনা বাগান থেকে ফুল তুলল।’ ক্রিয়া ‘তুলল’; ‘বাগান থেকে’ ফুল সংগ্রহের উৎস, তাই অপাদান সম্পর্ক। ‘থেকে’ অনুসর্গ। ‘ফুল’ ক্রিয়ার কর্ম; তাতে প্রকাশ্য বিভক্তিচিহ্ন নেই।

অনুশীলন: ‘রাহুলের বোন স্কুলে যায়’ বাক্যে ‘রাহুলের’ ও ‘স্কুলে’ কি একই সম্পর্ক প্রকাশ করে? না। প্রথমটি বোন-এর সঙ্গে সম্বন্ধ; দ্বিতীয়টি যাওয়ার স্থান নির্দেশ করে। একটি নাম দেখে কিংবা চিহ্ন মুখস্থ করে উত্তর না দিয়ে বাক্যের সম্পর্ক দেখুন।

উৎস ও ব্যবহারসীমা

বাংলাদেশ উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়: বাংলা ব্যাকরণ, কারক ও বিভক্তি-সংক্রান্ত পাঠ — নামপদের সম্পর্ক ও প্রচলিত বিশ্লেষণের বিশ্ববিদ্যালয়-প্রকাশিত পাঠ। এটি পশ্চিমবঙ্গের নির্দিষ্ট পরীক্ষার উত্তরসূচি নয়। উদাহরণ ও চার ধাপের কাজগুলি এই নিবন্ধের জন্য সাজানো।